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Reflexiones sobre el emprendimiento cooperativo, la gestión participativa y el trabajo en equipo

Escuela Infantil PATUFET DE RUZAFA Coop.V.,
un gran proyecto educativo para los más pequeños

03
oct

2016

patufet-hortet

En los últimos años, numerosas escuelas infantiles se han creado bajo la fórmula cooperativa como opción de emprendimiento.

El Centro de Educación Infantil Patufet de Ruzafa Coop. V nace tras las primeras elecciones democráticas en la ciudad de Valencia. Allá por el 79, las ansias de libertad y democracia impregnaban todas las facetas de la vida y un grupo de profesionales, crítico con el modelo de guarderías vigente, junto a algunos estudiantes de pedagogía y magisterio recién licenciados, apostaron por dotar de mayor contenido educativo una etapa de la enseñanza que sabían fundamental para el desarrollo futuro de los más pequeños. “Queríamos algo más, que no sólo se guardara a los niños”, recuerda Luisa Ruiz, una de aquellos estudiantes y actual presidenta de la cooperativa Patufet.


Presentaron un proyecto al Ayuntamiento de Valencia, cuyo alcalde era el socialista Ricard Pérez Casado. “La idea era crear una escuela infantil en cada barrio y que luego se concertara como estaba sucediendo en Barcelona desde hacía mucho tiempo. El proyecto gustó y a partir de ahí buscamos locales”, explica Luisa.

 

Así fue como el Centro de Educación Infantil Patufet comenzó a dar sus primeros pasos en Ruzafa, uno de los barrios más antiguos y populares de la capital. El Ayuntamiento costeó las obras necesarias y alquiló los locales. “Todas las escuelas tenían que ser cooperativas. Como la nuestra, se creó alrededor de una veintena. Casi casi una por cada barrio. Lo que no se llegó a conseguir al 100% fue el concierto educativo”. Según relata Luisa Ruiz, “fue en el curso 81-82 cuando representantes de la Administración, de las escuelas y de los padres, firmaron los conciertos que cubrieron los salarios y Seguridad Social de los maestros y algunos gastos de mantenimiento, a cambio de cumplir unos requisitos regulados por ley como la titulación y cualificación de los docentes o una serie de exigencias referidas a los espacios y dotaciones del centro”.

 

Gracias a la apuesta decidida del Consistorio municipal, y de la colaboración de la Conselleria de Educación, los padres pagaban cuotas asequibles, marcadas por el propio Consejo Escolar.




patufet
patufet

Cambio de rumbo

 

Como suele pasar, los comienzos no estuvieron exentos de dificultades, salvadas gracias al empeño de aquéllos profesionales que pusieron todo de su parte para ver su proyecto hecho realidad. Sin embargo, los verdaderos problemas vinieron con el cambio de color político del Ayuntamiento. Tras las elecciones de 1992, el nuevo Gobierno municipal, fruto de la coalición entre el PP y Unión Valenciana, cambia el rumbo seguido hasta el momento y, después de unos momentos de incertidumbre, en marzo del 94, la entonces Concejala municipal de Educación anuncia la derogación de los conciertos al acabar el curso escolar.


Ese año fue un desastre. Hubo muchos centros que tuvieron que cerrar”, recuerda la presidenta de Patufet. De la noche a la mañana, todos los centros que ofrecían enseñanza infantil en la ciudad de Valencia se quedaron sin concierto educativo. En lugar del modelo que había comenzado a implantarse, se apostó por el sistema de cheque escolar. Pocos fueron los centros que pudieron resistir, entre ellos la cooperativa Patufet.

 

Hoy, 36 años después, Eva Ortiz, otra de las socias cooperativista, se muestra satisfecha de todo lo conseguido, a pesar del mucho esfuerzo invertido. “Me incorporé hace 22 años al proyecto y en este tiempo el crecimiento de la cooperativa ha ido en paralelo al crecimiento personal de las socias. Si echo la vista atrás, creo que ha valido la pena. Lo volveríamos a hacer”, confiesa.


Actualmente, con 5 socias y una plantilla total de 11 personas, Patufet continúa su labor educativa con el mismo entusiasmo con el que sus socias lucharon por sentar las bases de otra forma de enseñar a los más pequeños.

 

En este aspecto, sin embargo, las socias de Patufet albergan cierta frustración porque consideran que, a pesar de los avances conseguidos, no existe un reconocimiento social suficiente acerca del contenido educativo de la etapa 0-6 y, menos aún de la de 0-3, y, por tanto, acerca del alcance e importancia de esta etapa educativa. Algo que, en su opinión, se extiende incluso a la Administración, lo que supone un lastre para las escuelas.

 

Las instalaciones y el proyecto educativo

 

A Patufet acude a diario un centenar de niños de 0 a 6 años. El centro dispone de 10 aulas, una amplia sala de usos múltiples, dos grandes comedores, una cocina y lavandería, aseos, un almacén de material escolar y otro de limpieza, una sala para el AMPA, una sala de profesoras y un amplio patio central que da vida a toda la escuela. En total, tres bloques de edificios con tres anexos y tres patios que suman un total de 1.000m2.

 

“Nuestro objetivo, como centro, es favorecer el desarrollo integral de niños y niñas, proporcionándoles recursos educacionales básicos, de un modo sistemático y organizado, sin frenar la creatividad, brindando a los pequeños la oportunidad de conformar su propio concepto de la realidad en un ambiente libre y ejercitando sus aptitudes intelectuales, perceptuales y motrices para que desarrollen todo su potencial”, explica Luisa, para quien lo más importante es que Patufet sea un lugar agradable, “donde los mayores y pequeños aprendamos a ser felices, a aceptarnos tal y como somos, a convivir y a respetar a las personas y las cosas que nos rodean, a resolver los problemas que se nos presentan en la vida”.

 

El futuro


Las socias de Patufet nunca se han arredrado ante las dificultades y ahora no iba a ser menos. Es verdad que las escuelas infantiles se enfrentan a retos educativos y empresariales, pero lo cierto es que Patufet ha encontrado la respuesta en la fórmula de la cooperación dentro del propio sector. “Estamos trabajando en abrir vías de intercooperación con otras escuelas infantiles cooperativas para afrontar juntos proyectos de futuro”, explica Luisa.

 

Opción de emprendimiento


Las necesidades crecientes de conciliar la vida familiar y laboral, junto a la progresiva consideración de la etapa 0-3 como una etapa educativa fundamental para el desarrollo futuro de las personas, está suponiendo que la creación de escuelas infantiles se haya convertido en un nuevo yacimiento de empleo para muchos profesionales de la educación.

 

En los últimos años, son muchos los técnicos superiores en educación infantil que se han unido a otros para crear escuelas infantiles bajo la fórmula cooperativa como opción de emprendimiento más democrática y participativa.

 

En la Comunitat Valenciana las cooperativas de enseñanza, entre ellas las escuelas infantiles cooperativas, se agrupan en la Unió de Cooperatives d’Ensenyament Valencianes (UCEV), en cuyo seno se ha formado una comisión específica dedicada a las escuelas infantiles, “El Rebost d’Infantil”, encargada de abordar y dar respuesta a las necesidades de intercooperación e interlocución pública de estos centros.

Autoría:  Ana Real
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